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美國教育家孟祿太原行

 

 

 

 

 

  孟祿(P·Monroe18691947),美國教育家、教育史學家。作為一名長期從事教育實踐與教育理論研究的學者,孟祿對美國以及亞洲一些國家的教育發展,都產生過不同程度的影響,對現代教育史學科的進一步成熟和發展,也產生了非常廣泛和深遠的影響。

    孟祿長期擔任中華教育文化基金董事會副董事長,參與領導該會工作。中華教育文化基金董事會負責全權處理美國退還的“庚子賠款”,對中國教育事業的發展曾起過積極的影響。

    1913年至1941年,孟祿十余次來華,與中國教育的發展有比較密切的關系。特別是上世紀20年代初,孟祿應中國實際教育調查社的邀請來華調查教育發展狀況,1921924日從北京開始,到河北、山西、河南、江蘇、上海、廣東、香港、福建、山東、天津以及東北等地深入城市、農村的大中小學校調查教育,與各地大小官員會談,舉辦各種類型的座談會,沿途發表演說宣傳其教育思想,歷時69天,對民國初年的中國教育發展狀況取得寶貴的第一手資料,并向中國教育機構、各地教育界同仁,甚至包括各地軍閥提出教育改進意見。

    1921105日,孟祿在翻譯王文陪,翻譯助手并書記王卓然、湯茂如的陪同下,從石家莊乘火車沿正太鐵路到太原。

    106日,孟祿一行在太原赴女子第一師范、山西文言學校、山西省立第一師范和國民師范學校考察,并在國民師范學校發表題為《學生之機會與責任》的講演;107日,孟祿一行騎馬下鄉到東社村、三給村、呼延村、上蘭村調查農村學校教育狀況;108日赴山西大學校、山西農業學校和山西省立第一中學校考察,在省立第一中學校,孟祿作題為《學生成功之要素》的演說,演說結束后參加山西教育者教育談話會;109日山西督軍閻錫山宴請孟祿一行,并與孟祿長談;1010日赴山西太谷縣考察;1011日離晉。在山西共五天時間,深入城市、鄉村,考察十幾所學校,發表兩次演說。特別是107日騎馬考察太原近郊農村后,108日隨員王卓然在日記中記載“早起之后,全身筋骨疼痛,兩股幾乎不能行路。”王卓然當時是二十幾歲的小伙子,早年生長在農村,騎過馬,尚且如此,孟祿已經五十多歲,長年在書齋里,想來也不會舒服。

    孟祿考察山西的教育制度,調查各種類型學校的經費來源,教師培養,教學方法,考試制度等有關教育的各個方面。客觀地講,同當時割據各地的軍閥比較,閻錫山還是比較熱衷于教育的,山西的教育狀況同全國其他地方比是比較先進的。對此,孟祿已有了解。109日,孟祿見到閻錫山時說:“貴督軍注意民治,貴省教育發達,久已聲聞海外。”雖說是客氣話,但所說的也確是實情。孟祿圍繞山西辦教育的目的與閻錫山就教育制度,教育方法,教育與交通、工業的關系以及對外貿易等問題,展開全面認真的討論。

    短短五天時間的考察,孟祿不僅全面考察了山西教育,而且對閻錫山治下的山西社會發展也進行了比較全面的了解。因在山西尚處于孟祿對中國教育現狀考察的初期,孟祿雖沒有對山西的教育提出過多的改進意見,但也及時地對山西教育提出了巡回教師制度、加強學生動手能力培養、實施學分制以及加強拼音教學等建議。

    孟祿在對中國各地教育狀況考察后所提出的“六·三·三”學制建議,即小學六年,初中三年,高中三年,除在“文革”時期略有變化外,一直沿用至今。

 

本文來源:太原日報20131008;本文作者:劉偉波

太原道制作 http://www.37165144.com ( 2014-02-11 )

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