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人文太原丛书总序及评论

市委常委宣传部长张春根担任总主编的人文太原丛书近日由山西人民出版社出版是书类列综合文化教育史事人物五卷旨在描叙太原人文图景寻绎太原人文精神藉历史所赐之深厚滋养与丰沛底气以唤起文化觉醒携文化自信而开创未来塑造唐风晋韵锦绣龙城清凉太原新形象

 

一本厚重的大书

人文太原总序

    张春根

    有人?#25285;?#22826;原是一本厚重的大书翻看其五千多年的文明史两千五百多年的建城史太原并州晋阳这些和脚下土地水乳交融的名字在历史的长河里依然闪熠战国名城北朝霸府大唐北都中原锁钥九边重镇锦绣之城晋商之都都?#38053;?#22312;历史的年轮和文化的根?#36947;|?#20110;是我们发现了这座城市生命的深邃和精神的瑰伟当我们?#20113;?#29305;有的城市人文进行生动和有联系的描述时对太原的山脉水脉城脉有足够清晰的了解时才可能寻绎出她的人脉文脉也就是?#25285;?#22826;原究竟为世界呈现出一个怎样的独特人文图景

    无?#26705;?#22826;原的人文特征在整体和本质上自然与中国传统文化的人文精神保持着高度的同一性如果从整体上来把握的话那么人文精神可说是久远博大的中国传统文化最主要和最鲜明的特征溯自周易彖传即见人文一词实际上中国传统文化中人文精神的出现和展开?#23545;?#21487;以追至中国文化的?#36176;P?#36817;至少可推及殷周之际唐?#25105;越担?#20754;道释形若鼎足三立实则融会贯通所谓以佛治心以道治身以儒治世?#20445;?#26500;成中国文化的基本格局其以观念上的和而不同和实践中的整体会通旨在成就理想人格典型地体现了人文情怀而西方文化传统中的人文主义起源于欧洲文艺复兴从词源上源于拉丁文的人道精神推其精神之发祥则是古希腊时期所表现的一种文化传统和思想态度究其核心就是尊重人和关心人再从文化地理学的视角观察在区域环境的肥沃土壤中自然环境给人文环境提供了空间舞台政治环境主导人文精神的社会本质特征经济活动决定人文精神发展和变化的物质基础文化因子丰富了人文精神的多元差异揆诸太原地区正可寻绎太原人文精神之孕育发展和演变

    基于以上考量在动议编撰多卷本的人文太原之初首要的工作便是?#35282;?#22826;原人文精神的丰富内涵因之综合中西人文精神之要义辨识区域文化之特质顺乎世界潮流之趋向编撰者试图对太原人文精神作出一个较为清晰的描述至少它体现为以下诸端开基立业的?#19995;?#21147;量包容通达的开放胸襟勇担重任的忧患意?#19969;?#21331;越领先的人生境界?#23637;?#28872;性的坚?#25512;?#26684;?#33402;?#20449;义的高尚人格宽厚向善的仁爱情怀人民至上的执政理念铸魂聚力的价?#24213;?#27714;当然这些概括未必足以涵盖人文太原之全部然于此已可窥人文太原之主要精神

    人文太原虽类列综合文化教育史事人物诸卷而分述实则总归于人文精神之统领在具有一定开创之功的艰苦?#35282;?#20013;对太原人文亮点的深入发掘对太原历史文化的重新发现和再度审视让所有参与这项工作的人内心充满欣喜倾听来自远古的历史跫音叹赏绵延不绝的文化流韵赓续千年不辍?#20320;?#23467;弦歌缅念?#26085;?#21069;贤的艰辛?#19995;e?#30410;发激起对太原这片沃土的热爱和眷恋这固然是撰著者的收获更是撰著人文太原的初衷让生活在太原的人们知道我们的先人曾经做过什么做?#38378;?#20160;么给我们留下了什么经历史的?#38901;?#20026;太原增添了富有魅力的一道人文风景?#20004;?#20026;我们所铭记和珍视而铭记和珍视共同的文化基因不是要我们一味地陶醉其中而是要唤起文化觉醒凭借历史所赐予的一些底气携文化自信以肩起开创未来的责任面临这个巨大转折和变革的时代我们所应持有的这一份责任首先在精神层面已结晶为这座城市的群体意识我们所确立的包容尚德崇法诚信卓越的城市核心价值观和忠诚为民务实清廉卓越的公务员?#28216;?#26680;心价值观公廉严能信的领导干部核心价值观作为社会主义核心价值观和山西精神在太原的具体实践成果正是太原人民在时代脉动中应始终坚守的人文精神内核贯穿于建设一流省会城市的共同追求之中

    我们久已有了这种精神我们应该敬重这种精神我们正在发扬这种精神所希冀者在于让一?#26088;?#20540;共识内嵌于丰富的人性深处让一?#33267;?#21892;德性渗透到?#19995;?#30340;生活内部让一种精神光辉照亮社会前行之路循此而进我们完全有理由相信这座怀抱梦想的历史文化名城就会获得一种内生力量必将在创新的大潮中实现文化回归而这样一?#33267;?#37327;一定会为太原这个古老而年轻的城市增加更为真实的人文温度

    因引其事乐观其?#26705;?#25925;为序

  

富有魅力的人文风景

人文太原 (综合卷)

    吴国荣

    人文是一座城市灵动的魂魄和流通的血脉时时见诸于这座城市的山水形胜建筑风貌生产生活习俗风尚韵味格调禀赋品性等具有强大的历史穿透力文明渗透力艺术感染力民族凝聚力乃是这座城市独特性的决定基因和内在源泉人文太原 (综合卷)作为首卷 站高瞩远总揽统收?#31181;?#21313;篇第一次试图从人文的角度重新发现和再度审视太原建城二千五百余年之演进轨迹开创性地细心梳理采撷物?#21490;?#23637;之英华萃取精神锤炼之美质期冀能深入挖掘太原人文涵育之亮点清晰描述太原人文向来之大端光大其耀眼史册烛照后人的熠熠精华汇集其熏陶人塑造人鼓舞人的正大能量激发其自信自强爱乡爱土的人文情?#24120;?#26500;造其佳美的人文环境和精神高地形成历史感生态性文化味并存的现代化大都市气?#26705;?#20026;建成一流的省会城市提供强大的精神力量

    寻究太原人文精神之渊薮离不开中国传统文化的人文精神这个根本?#36176;P?#21516;时还应?#20113;?#19990;的视角挖掘区域文化之鲜明特质才有可能沿波讨源逐渐呈现出人文太原的精神图景是为人文精神纵横谈篇

    远溯台骀治汾之功即自晋阳肇建以来斯地始终蕴藏着一股神奇而伟岸的正能量这?#33267;?#37327;总是顺应着社会历史发展的大潮而动因此必然生发成为开拓进取百折不挠不懈奋斗的?#19995;?#21147;量演绎出了一幕幕开基立业的人生大戏为后人所景仰是为开基立业的?#19995;?#21147;量篇

    作为南北民族交融之要冲历代政权北方之军事重镇包容是太原城市文化最重要特?#25163;?#19968;有容乃大有容乃强支撑太原文化多元性多样性?#22363;行ԡ?#29305;殊性的背后即包容性是为包容通达的开放胸襟篇

    这片土地从来就不是一片平静的土地在这片土地上演人生大戏的人们譬如常惠王?#30465;?#29380;仁杰令狐楚裴度李光弼崔神庆李克用王琼张之?#30784;?#20174;来不乏勇担重任的忧患意?#19969;?#26159;为勇担重任的忧患意?#19969;?#31687;

    汉唐以来太原籍文化人中?#21796;?#20135;生了百科全书式的丰碑人物如傅山?#20849;?#29983;了王勃王维王之涣王昌龄白居易温庭筠?#24635;?#37101;若虚罗贯中阎若璩?#20161;?#25968;位名垂后世的大?#26131;?#21280;?#35828;?#29289;华天宝岂不人杰地灵是为卓越领先的人生境界篇

    大山为脊梁大?#28216;?#34880;脉支撑太原始终挺起脊梁贲张血脉的正是贯注其中的?#23637;?#28872;性之可贵精神刘琨王禀乌古论德升一个个顶天立地的英雄?#26790;?#20110;这片热血浇沃的土地上名重青史城?#21796;?#32773;三版而民无叛意?#34180;把?#29579;出降民?#21796;担萃?#20081;飞如箭镞?#34180;?#21271;宋抗金太原保卫战一件件可歌可泣的?#24405;?#27969;传于这座精神崛起的城市里千古激?#30784;?#36825;种把城与人紧紧地凝结在一起的?#23637;?#28872;性的品格是什么力量都难以摧毁的是为?#26696;展?#28872;性的坚?#25512;?#26684;篇

    在两千多年的历史洗礼中写不完的?#33402;?#20449;义说不完的高尚品格剪桐封弟君无戏言匹夫豫让重义轻生东汉郭泰?#24179;?#30778;行朔方杨?#25285;?#19968;门忠烈阳曲周经刚介强?#26705;?#20613;山青主人格高峰晋商辉煌义通天下是为?#33402;?#20449;义的高尚人格篇

    ?#25910;?#29233;人凡仁爱者不但所行军国大事根本在于造福百姓接济苍生更重要的是还将仁爱作为他们的人格追求为此而使人生达到忘我境界甚至不惜牺牲生命从传说中的水母娘娘到尹铎窦犨周举?#21512;?#39532;燧?#20081;?#20304;戴梦熊等历代先贤再到被后人誉为晋祠三贤的高汝行杨二酉刘大鹏都是这片土地?#29616;?#22810;仁爱践行者的杰出代表是为宽厚向善的仁爱情怀篇

    裹挟着战争年代铸就的无私品格进入人民当?#26131;?#20027;时代的太原为新中国?#38378;?#21021;期政治经济社会建设积累和奉献出许多鲜活经验改革开放之后太原更是用自己的光和?#26085;?#20142;改革开放前行的步伐在新一轮发展?#39034;?#20013;谋求华丽转身的太原正奋起直追昂首迈向全国一流省会城市方阵是为人民至上的执政理念篇

    在迈向一流省会城市的奋斗征程中太原城市核心价值观的确立深刻回答了对于这座城市什么是最重要的这一历史?#38053;?#39064;借此安身立命之本不断提振城市精气神相信在不远的将来太原一定会成长为一个有着强烈道德感和崇高价值观的城市是为铸魂聚力的价?#24213;?#27714;篇

    展卷舒目情怀油然?#24739;?#33633;之际不由自己仿佛历史风烟刚刚掠过英雄贤哲跃然纸上风流绝?#29159;?#32469;耳边真心希望这卷探索之作能够勾画出城市一道道富有魅力的人文风景与人们心灵深处蕴涵的不绝如缕的人文情怀交相?#26434;常?#20026;我们这座城市实现美好梦想增添厚重的人文基础创生新的?#19995;?#19981;断的前进力量

 

蕴古今正气 汇龙马精神

人文太原(综合卷)评介

   

   

    一本大气而精致的书这是人文太原 (综合卷)给我的第一 印象

    她的大气?#20174;?#22312;文化视野的广度和人文精神的高度上而她的精致则表现在内容创意的独特性和篇章结构的合理性上两者的结合使她对太原的解读由平面式扫描转向立体式聚焦由惊羡外在美深化为叹服内在美从而跃上了一个新的层次

    综合卷作为人文太原先发和统领之作较好把握了突出人文理念这一要旨注重思路和体例的创新由通常采用的按时序述史论事改变为一种对史事的文化透析不去简单地罗列现象不去孤立地就事论事而是把城市发展历史中典型的人和事同特有的文化内蕴有机结合起来以文化精神为魂以文化名人为骨以历史事实为据做到了神情并茂血肉丰满最大程度地关照了全书的人文主题

    着眼根本提炼特质是该书最为显著的特色面对太原悠久的文明历史和丰富的人文内涵如?#26410;?#31934;神文化的层面发掘城市特有的品质具有原创意义但也有一定的难度编者在这方面进行了一番尝试全书以人文精神纵横谈开篇概述古今中外关于人文精神的理念及实践成果并落脚于太原人文精神?#27835;?#20854;形成的自然和社会?#36331;?#38416;明其必然性和独特性接下来的九章分别就?#19995;?#21147;量开放胸襟忧患意?#19969;?#20154;生境界坚?#25512;?#26684;高尚人格仁爱情怀执政理念价?#24213;?#27714;等方面展开围绕人文蕴涵提炼精神要素这种紧扣主题先总后分梯度推进的内容布局给人以全面系统新颖深刻的印象也从根本上清晰展现了城市的人文特质

    以人为本突出主体是该书始终遵循的原则在推动文明进步和凝聚人文精神的过程中无数仁人杰士顺应天意民心逐浪时代潮流呕心沥血奋发?#35760;?#21457;挥了主体和主导作用重视人关注人实乃人文精神之核心研究人尊重人亦为人文太原之要务书中对太原人文精神的剖析援引了大?#31354;?#23454;史?#24076;?#32780;其中最醒目的是一批具?#20889;?#34920;性的文化名人及其?#24405;?#22914;雄邑崛起之赵简子晋阳举义之李?#32454;?#23376;承启盛世之武则天?#38712;?#36896;唐室之狄仁杰群星闪耀之王勃王维白居易笑谈三国之罗贯中?#25226;刻?#20154;之傅山等都是中国历史上脍炙人口的大人物而如名动西域之常惠独句真言之道绰北齐画圣之杨子华牧师赞学之李提摩太?#25226;?#21153;新风之张之洞等则属深度发掘更具地方色?#30465;?#20182;们当中无论是一代名主能臣贤相还是文坛巨匠艺术大师都集中?#20174;?#20986;仁爱为民的思想和来自人民群众的智慧从而鲜明体现了人文范畴中对人的尊严?#22270;?#20540;的肯定

    博古论今贯通史?#24076;?#26159;该书取材立意的方法通过?#27835;?#24402;?#26705;?#22312;?#36861;备丛?#30340;文化现象中探寻线索把握规?#26705;?#24403;为编撰人文太原遇到的首要课题为了破解这一难点编者采用举纲张目分类选采纵横结合的构思实现了立论的实据性结构的严谨性和史料的连贯性例如在包容通达的开放胸襟一章中选入强晋之策启以夏政疆以戎索?#34180;?#26131;古之道赵武灵王胡服骑射?#34180;按?#33322;之路见证佛教中国化?#34180;?#27665;族熔炉世乱中的血脉融通?#34180;?#29287;师赞学大变局中的西学东渐等一系列典型?#29287;希?#20855;有较强的逻辑性和说服力特别在全书的末两章把历史?#30001;?#21040;当代把主题切入以包容尚德崇法诚信卓越为主要内容的城市核心价值观更加凸显了太原人文精神的现实意义一座古老的文化名城?#20132;?#20195;代相传足迹步步创新必将在新时期的征程中用它明?#30465;?#28909;烈的人文色彩谱写新的历史篇章

    全书主题鲜明内容丰富结构完整脉络清晰文笔酣畅对太原的人文内涵进行了全方位全景式的梳理但如果从历史人文的角度审视仍感觉近现代部分?#38901;?#21333;薄尤其是涉及革命战争时期的红色文化缺乏应有的独立地位综合考虑似可就革新胆略增补一章关于革命改革的内容以消除掩瑜之瑕

    真可谓千年繁盛古晋阳龙兴之地正气藏人文荟萃与时进精神永驻伴沧桑愿人文太原成为帮助人们进一步?#40092;?#22826;原热爱太原建设太原的一部优秀图书励志育德成为对外宣传城市?#25918;?#24418;象的一张靓丽名片引人瞩目

 

索史?#26412;俊霸?#38136;精神

评人文太原(综合卷)

    艾斐

    对于一个城市来?#25285;?#20854;文脉长不长文根深不深文韵浓不浓文泽远不远?#20937;?#37325;要因为这?#21796;?#26159;精神的折射和文明的体现而且在本质上它更是一种?#29616;?#30340;基石与发展的动力

    正因为如此人文涵负和人文精神就向来被赋予一种神圣而崇高的意蕴并理所当然地成为这个城市的历史地标与精神象征随着社会的变迁和时代的衍进它不?#24819;畴底ţ?#31215;淀着升华着终?#21015;?#25104;一种深为这个城市所特有的强大的集体无意识并以之而渲濡人们的性格塑造人们的灵魂砥砺人们的品德引领人们的?#24418;?#26088;向与价?#24213;?#27714;直使这个城市的社会风气文化氛围精神面貌生活方式审美情趣?#22270;?#20540;取向等均深深地?#30001;?#29305;定的人文印痕以致于不意之间赫然成为黑格尔所说的这一个?#34180;?/span>

    太原人文?#36744;唤?#26159;中华人文大观园中一处具有特色和魅力的旖旎景致而且更是中华人文总格局中一个独炫异?#30465;?#19981;可或缺的硕大单元

    对于此五卷本人文太原全面蒐集和展示了太原人文资讯与人文精神分别从不同角度和不同侧面评介了太原人文的纵深积贮与横向演化就是标识与佐证

    综合卷是对太原人文的全面钩稽勘正集萃与辨析全书紧扣人文这条主线而对太原的历史逐?#21796;?#34892;了深入的分类解读与精当归?#26705;?#29305;别是在对史料的爬梳剔抉之中尤见功力和效能从而让人通过对这本书的阅读而得以洞见太原历史的迁延与脉动五千多年的社会发展史两千五百多年的城市建设史这无疑是一条浩瀚的历史长河而要氽进这波澜壮阔的历史长河之中去采摘那?#20937;?#30340;浪花则显然不是一件轻而易举的事它首先需要有一种对历史的?#29616;?#21644;对人文的省悟其次就是对整体工作的科学规划与充分的?#22303;?#25237;入这种?#22303;?#25237;入实际上是知识和智能的投入因为面对莽莽苍苍的历史变绎与社会演化非有相应的知识积累和辩证的淘漉手?#25991;?#26159;万难达臻合理抉择与精准取用之目的的更何况在这个过程中随时?#22841;?#35201;进行科学的比较与周密的?#27835;?#21542;则便无法收到?#23064;?#25783;珠的效果而实?#26159;?#20917;所印证的也恰恰正是编撰者的高卓擘划与精心构辑这从综合卷的创意内容章目?#25165;?#21644;版式设计等方面?#38053;?#24471;到明晰的体现

    综合卷作为人文太原的开首之本显然是全书的挈领与龙头综合就是导语就是总论就是对太原人文的全面涉猎与高度概括也正因为如此这一卷在内容设计和章目编排上便尤具典范意义和代表性特别是在对太原人文的归纳和所涉内容的广度上均有优长之处全书共分10个单元凡80章其所凸显的题旨要义就正是对太原人文的全面衡度与精准提携其对太原人文的归纳和概括应该说是既准确而全面又具有历史感和现实性很显然这样的概括是既以时代的当下性和在场性作为出发点而?#26088;?#20855;针对性和指向性地切入了太原历史的亮点与?#23454;?#20174;而使之与太原的核心价值观实现了内在精神上的即时对接与全程呼应如果说太原现今所确立三个核心价值观?#20445;?#22343;为改革时代和开放社会的道德准则与?#24418;?#35268;范的话那么在漫长的历史演绎中所凝聚和磨砺出来的太原人文精神则就正是这道德准则与?#24418;?#35268;范的基砥和源流

    这便是历史的价值之所在一切人文都是包容和洇渗在历史?#24405;?#19982;历史人物的内核之中的而它们对于现实和未来的意义就在于?#21796;?#33021;够抟铸精神圭臬而且能够提供典型例证并使之成为时代变革和社会进步的?#25569;?#29289;与驱动力

    综合卷?#26412;?#26159;这样它?#21796;?#27010;括了太原人文的史实与精义而且分门别类地论证了几乎所有在太原历史上创建?#23548;?#24432;显道义立制兴邦播撒文明的先贤们的人生轨迹与心路历程这其中?#21796;?#26377;人们熟知的时代英杰和历史?#24405;?#26356;有鲜为人知的政界精英文坛巨子护国良将和熠世?#26085;ܡ?#34429;然人们并不常常说到他们但事实上他们也和那些尽人皆知的太原历史名人一样同样在太原历史上演绎了精?#23454;?#20154;生与惊世的事变为太原创设了历史的辉煌赢取了社会的祥瑞特别是在这一过程中所表现出来的非比寻常的意志勇气精神道德智义和操守均为太原人文的积累和提升作出了炳辉时世的巨大贡献

    人文的要义是人和文的杂糅与相炽而文则?#20219;?#20154;所利用又为人所?#19995;?#25152;以在人文的构成中人永远都是主体和主角而综合卷的显著特点之一就正在于它?#21796;?#24378;化了人?#20445;?#20984;显了人?#20445;?#25552;升了人的意义价值和作用而且以人导文?#20445;?#20197;人?#30784;?#25991;?#20445;?#20197;人彰文?#20445;?#26497;为有效地实现了人文交融人文共生和人文互熠遂使全书充满了生力盈荡着活气展示出一幅幅以人为?#19995;?#20027;体以文为观照?#38901;?#30340;绮丽而生动的历史画面从而大大加强了人文太原的感染性和表现力使之在统揽太原宏大历史绎变的过程中?#21796;?#25552;取了文明的基因而?#19994;?#29123;了精神的爝火

 

太原日报20131111

 

纵横广阔的太原教育全景图

从人文太原教育卷得到的启示

    贾鸿鸣

    人文太原教育卷系人文太原系列丛书的分册之一以生动鲜活的叙述和经典的图片图文并茂地展示了太原人文教育的方方面面细细品读一幅幅纵横广阔色彩斑斓的太原教育历史景象便画卷般浮现于脑海

    这本书首先清晰地勾勒出太原教育的发展历程自西周始晋国当时的太原已然有了值得考究的教育体制并注重?#36718;?#19982;法治的教化至春秋时官学下移私学早见萌兴三家分晋后教育成效显著吴起子夏荀子韩非等重?#32771;?#20154;才出现促进先秦百?#33402;?#40483;使教育理论达到新的高度汉代?#24449;?#30334;家独尊儒术令教育趋于单一取向而当时的私学教育思维则出现多元情形偏重哲理道德教化隋唐推崇文治太原作为政治军事文化重地兴学重教自然是盛况空前宋元明清虽是?#20973;?#20307;制主导而官学私学社学义学乡村私塾兼容并蓄渐现民智启蒙端倪教育处于理念与功效的求新进程近代至民国以学救国的济世道义与西方教育科学新兴观念融合促使教育秩序向现代教育新体制变革各种类新式教育悄然兴起为新中国建立之后教育事业的大发展奠定了基础

    全书结构严谨条理清晰以教育发展历程教育方式沿革著名教育家生平近现代教育大事记学子回望及师生情谊重温?#20013;?#25945;育概况几个板块涵盖了从古?#20004;?#22826;原教育的各个方面概述中的提纲更是精炼齐整如?#38712;赐?#27963;水重教兴学古今同?#34180;霸?#36817;书香塾院学堂序沿革?#34180;?#24072;表学范术业道德立楷模?#34180;把?#23376;足音?#24863;?#24681;师励报国?#34180;?#19982;?#26412;?#36827;光辉成就迎未来?#34180;?/span>

    近现代教育大事记部分对太原教育史上重大的历史变革施以浓墨重彩详细记载了中西方教育家对太原近代教育体制形成和对开放式教育发生发展的破冰开河式的重要推进?#26680;?#20013;山先生在太原的活动以及辛亥革命对教育的社会功能的大义伸张胡?#30465;?#26460;威等中外教育大师及新文化运动对太原教育的深远影响美国教育家?#19979;?#21360;度作家泰戈尔以及梁漱溟陶行知等教育?#26085;?#23545;太原教育发展进程注入的巨大生机

    该书还介绍了太原籍或在太原接受过初中级教育的革命家军?#24405;u?#31185;学家和文化名人如革命先驱高君宇和石评梅国家领导人彭真薄一波开国元帅徐向前在晋陕边区创立第一个苏维埃银行的民主人士刘少白新中国?#38378;?#21518;太原市的首任市长韩纯德冶金矿山专家于润沧当今两院院士谢克昌和彭堃墀名作家名记者蒋韵张厚余等但是该书并不是?#20174;?#26480;出人物后来的辉煌?#24405;?#32780;是把笔墨投向他们成名之前的读书求学成长的过程使读者体味到教育对人的一生发展的重大影响

    ?#25226;?#23376;足音?#24863;?#24681;师励报国是该书当中的温馨一?#30465;?#36825;个板块收录了一批曾经在太原接受过初中高级教育的部队将领著名专家行业领军人物的回忆文字及在海外深造的学子的家书

    对新中国?#38378;?#20197;来太原教育发展盛况的概述特别是改革开放30多年来太原教育事业的蓬勃发展和辉?#32479;?#23601;是本书最终的落脚点该书以现在进行时描述?#35828;?#20170;太原教育的总体布局通过翔实的数据和生动的图片呈现出当代太原教育发展的空前规模与崭新格局令人欢欣鼓舞

    教育的发展是以经济为基础的虽然我国 GDP 总量位居世界第二但人均 GDP 排名仅为世界第89位尽管如此在我们?#28304;?#20110;社会主义初级阶段的基本国情下短短数年间太原市仅对学校建设就投入数十亿元?#24335;?#26368;令人信服的是基础教育设施落后布局不合理教育资源不均衡的面貌得到明显改善省会城市800余所中小学校发生了翻天覆地的变化百校兴学的惠民工程写下崭新的历史篇章

    读史以明志我们回望历史为的是获得更多的经验和能量史实表明太原人文教育底蕴深厚谋略蓝图探索实践一代又一代的教育工作者为教育事?#24213;我?#27714;不懈奋斗人文太原教育卷具有承前启后引人深思的特殊价值读罢全书掩卷凝思依然感奋不已这本书立意之高远格局之饱满知?#19969;?#36164;料之丰富翔实确实令人称赞它展示了充满魅力耐人寻味的太原人文教育全景图给我们带来了正能量让我们从太原教育的历史看到太原教育的未?#26149;?#24076;望

    每个热爱太原的人每个怀揣教育梦想的人不妨来读一读这本人文太原教育卷

 

观书散遗帙探古穷至妙

人文太原教育卷评析

    ?#19981;老?/span>

    国之兴衰系于教育在一定程度上教育的质量决定着一个时代文明的高度因而也影响着一个时代社会发展的进程

    站在中华民族五千年历史的高峰来俯瞰历经了两千五百多年沧桑岁月的太原是一座历史悠久旷远文化?#20132;?#30456;传豪杰才俊辈出的历史文化名城在华夏文明史上占据着极其重要的地位对于中国古代历史具有重要而特殊的影响力一方水土养育一方人一方水土造就一方文化独特的自然地理环?#24120;?#36896;?#22303;?#22826;原文化卓尔不群的气质使其具有包容性开放性多样性完备性等极富个性极具风采的特点

    太原有数千年厚重历史各方面的成果琳琅满目闪耀华夏誉满古今其中教育一直是社会整体行进和文化脉动中的一朵奇葩绽放在历史时空的任?#25105;?#20010;时段点每一个历史时段点激荡出的教育智慧贤哲名家芬?#32487;依?#26080;不体现着那个时代卓越的教育成果这些成果在历史的滚滚车轮下不断推动着龙城的历史进程同时也逐渐?#24651;?#25104;一部独特的具有本土色?#23454;?#22826;原教育史

    ?#25910;?#26366;在山西省教育系统工作多年因而始终对三晋教育有一种割舍不断的情?#24120;?#23588;对太原教育期望甚高太原教育值得称道的地方颇多然而美中不足的是各种记载散见于各类典籍?#33267;?#24635;总藉取甚难总期待着能有一部系统介绍山西人文教育的著作供今人学习借鉴

    由太原市委宣传部首倡太原市教育局主持编撰的人文太原教育卷一书适时地担?#38378;?#36825;?#36136;?#21629;该书有三个特点其一援引详考史书编撰首在资料的搜集和整理数千年的教育史留给后人的是无尽的资源大量的文献资?#24076;?#19981;可能全部罗列援引史?#36132;?#20013;取一需要甄别筛选考证剔除教育卷的编撰者们本着尊重历史忠于教育对大众负责的态度博览史籍多方征集反复考证保证了该书所述符合史实能准确?#20174;?#22826;原教育的沧桑巨变堪可留藏其二立足人文教育的终极目标在于培养人以文教人以教行化最终把人培养成为有文明素养的人人文太原教育卷虽然旨在谈教育但并?#21796;?#38480;于学校教育而是把视角衍射到了社会的各个层面把教育看作社会文明进步的一个助推器这才是真正的教育厦门大学创始人?#24405;?#24218;先生曾经讲过国家之富强全在于国民国民之发展全在于教育斯人?#24230;?#20313;音振聋毋庸置?#26705;?#22826;原的发展教育功不可没汾水春风春风风人太原教育为太原为三晋为中国为世界培养出了一批又一批的有志之士有才之人这些历代的仁人志士为太原不同时期的发展作出了巨大的贡献他们中有的人已经光照史册流?#21450;?#19990;有的人还依然坚守在自己的岗位上为祖国的建设贡献自己的智慧领略他们的人生风?#26705;?#25506;寻他们的心路历程体?#31471;?#20204;生命中的嘉言懿行每一位龙城儿女透过此书的字里行间都可以从中觅寻到一种成长的启迪和?#24418;}?#36275;可一读其三叙议结合人文太原教育卷不同于其他史书和教育志的一个显著特点就是灵活多变的叙述方式和富于时代特点的议论点评这个特点?#20040;?#20070;有了更大的读者群即使是非专业的教育工作者?#37096;?#20197;避开生涩枯燥的文史陈述在灵动深刻的话语中轻松漫步于太原千年的教育时空采撷菁华

    党的十八大报告指出教育是民族振兴和社会进步的基石?#20445;?#25105;们要努力办好人民满意的教育?#34180;?/span>2013925日习近平总书记在联合国教育第一全球倡议行动一周年纪念活动?#25103;?#34920;视频贺词又进一步指出中国将坚定实施科教兴国战略始终把教育摆在优先发展的战略位置中国将加强同世界各国的教育交流扩大教育对外开放积极支持发展中国家教育事业发展同各国人民一道努力推动人类迈向更加美好的明天

    这是一个伟大的教育梦想实现伟大的中国梦就必须率先实现伟大的教育梦教育梦的实现在于?#22363;?#21644;创新没有?#22363;?#30340;创新只是空?#26032;?#38401;忘记历史就是对当代的不负责任然而这一切必须有一个前提就是了解历史只有了解了我们以往的教育才能准确地?#29616;?#24403;今观书散遗帙探古穷至妙?#34180;?#20154;文太原教育卷为我们广大关心教育和从事教育的人提供了一个很好的参阅载体穿越过去就是为?#35828;?#25509;当代追古思今正视历史秉?#20889;常?#34164;藉现实人文太原教育卷带您走进太原历史的深处?#39749;?#21490;册上沉积的尘土擦拭出太原教育史上的一串串闪亮的记忆把历史与现实清晰生动形象地展现给读者让读者在惊叹太原过去的辉煌之时也能?#20113;?#35299;现实教育的诸多?#28895;?#29983;发出新的深思启示与借鉴倘能如此这本书也就有了它历史与现实的价值

 

令人遐思的教育长卷

人文太原教育卷序

    马兆兴

    在长期的教育工作中我时常听到一些学校校长和教育行政部门的同志?#20174;?#20182;们在教育实践中的一些思考比如如?#26410;?#29702;坚持素质教育与升学?#38469;?#30340;关?#25285;?#25512;进教育均衡发展与扩大优质教育资源的关?#25285;?#32479;一的教育目标与学校特色化办学的关?#25285;?#20197;?#20937;?#32467;到教育大众化与培养精英人才的关?#25285;坛?#27665;族传统与吸收外来先进文化的关系等等

    这样一些从教育实践的具体个案出发进而向宏观教育思维升级的理论性提问实际上要解答的是我们对人文教育历史文化大脉的把握与传承以及对开放教育方式如何实施?#21467;?#25512;行的系列课题

    为此我们首先需要把视野投向中华民?#24406;?#29864;的历史文化全方位审视我们国家千百年来的教育实践以及由此形成的教育思想教育规?#26705;?#20174;而从历史的角度启迪我们?#38901;?#23454;问题新的理解和?#40092;丁?#23545;于上述一些关?#21040;?#32946;发展根本的大事我们必须要在坚持党和国家的教育方针认真贯彻国家的法律法规和政策的前提下?#19995;?#24615;地在实践中破解?#28895;?#32780;破解这些?#28895;?#30340;方略其实就是使我们教育工作者自身首先能够完整系统地?#29616;?#21069;人的优秀教育传?#24120;?#22312;经纬交互浩瀚辽阔的教育史流域中?#21467;?#26368;富于中华民族先进文化生机活力的主脉加以发扬光大同时在深化改革开放进程中广为吸收国际先进教育理念加大借鉴应用外来先进方式方法的力度才能使我们的教育?#21796;?#33021;够立于民族文化历史高点同时也处在国际先进位置

    因此一个时期以来我们一直想编写一部?#20174;?#22826;原教育的历史与现?#30784;?#23637;示太原教育全貌的书?#26500;?#22823;教育工作者能够了解太原教育的过去传承优良传?#24120;?#24635;结历史经验吸取教?#25285;?#33719;取有益的启示同时也能作为对广大学生进行太原乡土教育的教材

    正当其时市委宣传部主持编写人文太原一书把教育列为其中一卷恰与我们的思考不谋而合而且以人文为本书的宗旨更加丰富了教育的内涵读者受众面也扩展到了全社会走进太原数千年的历史深处探究历代教育家思想家的教育思想研究各个时代的教育制度领略名师学人的风?#26705;?#23637;现太原教育的成果研究教育与经济社会相互影响的关系这一切都是很有意义也是很有价值的

    教育卷的主要内容是?#21512;?#32479;地介绍了从有文字记载以来的太原教育发展史和?#20889;?#34920;性的各种教育思想历代在?#22363;?#20013;发展变化的教育制度政治经济文化对教育思想教育制度教育机构的影响以及教育对社会发展的影响还有各个历史时期教育的鲜明特色等教育卷还介绍了太原历史上具有不同代表性的一批教育机构包括古代书院近代学堂和现代学校这些教育机构历经沧桑的嬗变过程历届办学者殚精竭虑的办学经历它们各具特色的学校文化积淀相信会使读者饶有?#23435;?#26412;书选择了?#28216;航?#21335;北朝到新中国?#38378;?#21518;太原地区各级各类教育机构的15位历代教育家名师介绍了他们的教育思想教育理念以及他们丰富多?#23454;?#25945;学实践这是本书的又一看点教育卷还介绍了近代以来的7位中外名人到太原的活动和他们的思想主张以及对太原教育的影响徐向前彭真薄一波?#22756;?#19968;辈革命家在风起云涌的革命年代的辉煌经历和显赫地位为人们所熟知但是他们当年在太原求学的生活却鲜为人知本书通过具体生动的叙述再现了他们和各个领域一些优秀人物的成长过程?#20174;?#20102;教育对他们以后人生的重大影响一批当年的学子回忆?#24863;鲜?#21644;自己学习生涯的文章情深意切生动有趣令读者有身临其境之感最后本书在介绍当代太原教育辉?#32479;?#23601;的同时也?#20174;?#20102;现实与历史不可割断的内在联系通过以上从各个层面不同角度的叙述编写者全方面大视角地将太原教育的发展轨迹清晰地展现在读者的面前

    本书可以说篇幅宽?#28023;?#26465;块分明内涵覆盖由古通今太原过去很多传统教育模式仍有着现实意义抚史凝思觉得我们实现太原人文教育振兴的正能量源泉之史脉由此可溯前辙可鉴

    在编写过程中面对浩如烟海的史籍资?#24076;?#22914;?#20255;?#25955;在各种典籍中有关太原教育的记载汇集起来?#36136;?#29702;出头绪是一项艰苦的工作编写者们查阅了很多的史籍搜集了大量的资?#24076;?#20197;负责的态度对待史实确保所述史实的真实可?#20426;?#26412;书在编写过程中得到市委常委宣传部长张春根和其他同志的大力支持和帮助市政协原副主席?#36331;?#31062;同志给予了指导相关县市区教育部门和学校同志?#27815;?#20102;很多工作在此一并表示谢意

    以人文太原教育卷这样的形式和内容?#20174;?#20174;古?#20004;?#30340;太原教育以前还没有过这是一种新的尝试也就没有?#22756;?#21487;循因此编写工作难免有不周之处还望方家指正不胜感激之至

 

鉴史图新的古今对话

简评人文太原教育卷

    张卓玉

    处盛世修史志系中国文化的优良传统用文化记述来表现物质文明和精神文明成就概括与再?#26088;韧?#31038;会活动态貌与内质将之以典籍形式收藏于民族精神文化宝库为的是温?#25163;?#26032;激发智慧启迪未来开拓创新

    展示在我们面前的这本人文太原教育卷将太原数千年教育发展的历程用现代的眼光和标准进行了全面的梳理从以政治教化为目的以私?#21360;?#20070;院为主要形式的古代教育到国门被?#21364;?#24320;之后以探索?#38887;?#22270;存和民族复?#23435;?#20027;要目的的近代新式学堂教育再到新中国?#38378;?#20043;后特别是改革开放以来太原从幼儿教育到义务教育从职?#21040;?#32946;到高等教育从学校教育到社会教育终身教育全方位系统化教育体系的渐趋完?#28014;?#25945;育卷全方位展现了太原教育的发展历程应该是一部较为完备的太原地方教育史志同时我们?#36136;?#20998;明确?#19995;?#27969;长的太原人文教育的汪洋活水始终交汇于华夏文明历史长河其浩然神气可上溯两千五百年并在一些历史时期与社会阶段主导过神州文化走势集中体现和代表过民族精神的状貌气韵因而人文太原教育这样一个选题从名目看虽是地域概念?#35789;?#24517;牵引黄河文明的经纬脉络内涵涉及必然会异常辽广是一个比?#19979;?#37325;的宏大话题而在阅读教育卷时我们欣慰并?#24352;?#22320;看到承担本书编撰的学者专家团队得力地担当起了广大读者的上述预期在全书内涵要领上编撰者立足高点纲举目张对地域与全局关系的把握与描述得心应手?#32570;?#28385;周延地写足了太原地域内涵特征同时也将太原人文教育的概念置之于广阔的华夏文明背景中加以标杆定位达至了完备翔实全景涵盖的功效

    教育卷?#26412;?#32428;交织地涵盖了从古?#20004;?#22826;原教育的各个方面当我们去亲近这些历史时就好像在与古人进行交谈或者好像是回到了过去进行了一?#25991;?#24536;的时间之旅现在我们的古今对话和时间之旅有了更加方便的途径教育卷从古代开始给我们介绍了太原教育史上的众多大师和名人他们或者是太原人或者虽然不是太原人但是将自己的热情和才华奉献给了太原的教育事业这让我们这些从事教育工作的当代人由于这种同源性和相似性获得了一种天然的亲切感使我们可以跨越时间的阻隔借用历史学的魔力和我们的前辈深度交谈感受他们的情?#24120;?#23398;习他们的责任感与使命感仰观他们在教育事业中的伟大成就了解并?#22363;兴?#20204;的期待与希冀与历史的这种亲密互动会赋予我们一种来自历史的真切体验那是一种对国家和民族的深沉责任那是一种对国家和民族命运的深刻担心与牵挂那是一颗由于中华民族的伟大复兴之梦而多愁善感的心那是一颗对教育的责任和热爱之心这种催人上进的责任感和精神这种对教育事业的热爱是历史留给我们的宝贵财富也是当今时代呼唤的一种精神

    青史留名是古代士大夫的最高人格理想像教育卷这样的书?#21796;?#20250;使太原的所有教育工作者从历史中汲取坚持教育改革的营养?#22815;?#20419;使他们认真地思?#22841;?#35201;以怎样的努力呈现在后人的记忆中其启迪教益示范?#22270;?#21169;作用将不可估量今天改革开放发展到新的历史阶段为实现中国梦?#20445;?#25945;育受到了前所未有的关注与期待各种有关教育改革的理论不断推陈出新我们的教育实践和改革在取得巨大成就的同时也面临许多新的问题和挑战审视研究历史是为了更好地服务现在当我们在进一?#25945;?#32034;教育改革的方向和具体手段努力进一步推进教育的发展时不妨把目光投向过去将教育作为一个历史话题进行讨论当我们把教育放在一个以千年记的时段去考察时会给我们一个审视和?#40092;?#25945;育的宏大视角

    关于描摹和?#25945;?#22826;原古城的精神文化产品在近年中热点?#37266;P?#23588;其是伴随建城两千五百年以文化艺术牵头的各项庆典活动一度把太原史话题材推向传媒演化与表述的高地然而将太原城的地域文化方式的总特征由太原市委宣传部创新性地归结到人文精神上来加以精辟概括我觉得确实是对太原精神文明特征的独特把握与新颖阐释

    这本书内容丰富形式新?#20445;?#35821;言生动很值得一读

 

蕴涵丰富 阐释详明

人文太原文化卷读后

    蔡润田

    如今的城市人们日夕所见不外高楼大厦车水马龙直观感受都大同小异它的品位及其独特多半还得看其历史文化

    敝居太原近四十年?#20113;?#21382;史文化不能说全无所知然而当我读罢人文太原文化卷还是禁不住生出一些别样甚至惊艳的感觉深感先前所知太过皮相这就如同对一个人的了解如果说先前只知其体貌特征如今则刨根?#23454;ף?#19981;惟查知其阅历而且深谙颜面之外的内心这?#33267;宋}?#24471;之于此书或许就缘于它如下的一些特征

    广采博收搜罗详备

    记述地域文化的读物最忌空疏浮泛然而对于一个已有两千五百多年历史其文化载籍多有漶漫难以考索的老城要写得详实剀切谈何容易难能可贵的是作者们?#27982;?#21516;心抓搔梳理钩?#33391;?#20314;?#21796;?#23545;人所悉知的文化事项能尽道其详对人们生疏的文化现象?#24191;ڡ?#37322;?#26705;?#29978;或有些几近湮没的文化史料也得到发掘解析明白昭示而且大抵富理据可征信如此本书就为我们酿造了一?#20013;?#23494;的文化气氛读此书仿佛徜徉古城移?#20132;?#24418;街头巷尾无处不?#30068;底?#27987;郁的文化景象真有山阴道上应接不?#23613;?#20043;感流连之余让人不能不惊艳太原历史文化蕴涵的奥博与丰?#25721;?/span>

    深入浅出阐释明晰我对多数作者的术?#24403;?#26223;不甚明了但通读此卷我觉得他们大都在有关方面颇有造诣或许就是专门家至少是做了深入探究确已融会贯通不然是很?#35328;?#19968;些学术意味甚强的问题上举重若轻把言说?#38901;?#35848;得头头是道了了明白如对诗史诗艺言简意赅的赏析对游侠精神的诠释对汉学宋学今古文学简洁明了的界?#25285;?#23545;古今文尚书渊源的考辨对郭子?#24378;?#26395;的辨析等等都能化深奥为浅近由繁缛而简明这既须辛劳?#26088;?#21151;力非厚积薄发不能为惟其如此才使得通篇不隔不涩好?#26149;?#35835;成为专擅与融通学术价值与宣传价值并见的上好读物

   

    ?#23454;?#29983;动饶有情趣我看过一些阐扬地域文化的书籍多有?#35282;常?#28129;乎寡味者与这类推介宣传性的文化读物不同此书时有?#25163;?#29983;动情境相生处围绕太原所记述的人物故实文化现象大都生动真切是历史与文学史实与逸闻轶事的巧妙融合王维傅山阎若璩李世民等人的生平?#24405;?#20889;得鲜活生动不乏细节描写情境再现仿佛穿过悠悠时空而得见其人?#26790;?#20854;声而那些意趣盎然的历史掌故更是引人入胜如对?#25226;?#19992;的解析颇有情趣李世民与太原及其与?#32426;?#30495;迹的故事等都是集知识性与趣味性史料与故事于一体的生花之?#30465;?/span>

    以文运?#24405;那?#20110;文阅读此卷许多时候都会被书中人物?#24405;?#25152;打动这除了?#38901;?#26412;身的诱因之外重要的还在于这些作者笔下大都饱含感情历史要以文运事?#20445;?#37329;圣叹语作者们遵循历史书写的客观真实臧否?#23454;保?#25233;扬得体同时作为文化叙事主体这些作者对笔下的人物?#24405;?#20197;?#21015;?#24418;色色的文化现象又往往?#33041;?#30528;褒贬爱憎可以看出行文摛藻是不免乡曲情分的但这并不影响它的史料价值而正是这份浓浓的情感就更能使这文化书写充满人文意味就更能感染读者影响读者使人们更爱重自己文化语?#24120;?#25552;升城市乃至自身文化品格

    综上所述我以为这是一部宏观把握与微观描述相统一蕴涵丰富阐释详明?#23454;?#29983;动的著述它知识性与趣味性学术性与可?#21015;ԣ?#21490;学与文学并重集?#40092;?#24847;义与教育意义史料价值与宣传价值于一体是集太原文化渊流之大?#26705;?#35048;益当下嘉惠来兹的好书它与此前以原典文本刊行的龙城三章堪为姊妹互文互补相得益彰必将对太原文化事业的建设复兴文化品位的提升产生积极的影响

 

人文太原文化卷的文化意识

    杨占平

    一部厚重的人文太原文化卷呈现给读者的既是太原文化工作者对太原文化研究成果的集中展示更是对于我们当今举国上下进行的文化建设具有一种借鉴意义正如张春根先生在这部书的总序中所?#25285;?#32534;撰者试图对太原人文精神作出一个较为清晰的描述至少它体现为以下诸端开基立业的?#19995;?#21147;量包容会通的开放胸襟勇担重任的忧患意?#19969;?#21331;越领先的人生境界?#23637;?#28872;性的坚?#25512;?#26684;?#33402;?#20449;义的高尚人格宽厚向善的仁爱情怀人民至上的执政理念铸魂聚力的价?#24213;?#27714;我在阅读完全书后明显感觉到张春根先生所概括的太原人文精神在这部书里得到了充分的阐释同时也是每一位作者几十年研究太原文化的体现可以?#25285;?#20316;者们对太原人文精神中的文化内涵?#40092;?#19982;理解非常透彻他们对物?#23454;?#22826;原文化和非物?#23454;?#22826;原文化都烂熟于心能够如数?#33402;?#22320;讲述给任何人有如此?#36331;?#20182;们来写关于太原文化的文稿真是得心应手把他们的长处发挥到了?#33470;?#23613;致形?#38378;?#19968;部集资料性学术性文化性于一炉的散文体作品

    前些年余秋雨的散文风靡一时并让人们形?#38378;?#19968;个写作概念即文化散文于是文化学术界展开了一场关于文化散文的讨论见仁见智各抒己见尽管那场讨论很难达到完全的统一但大家对文化散文的定位还是有了一定的共识这就是文化散文关键要有文化意?#19969;?#25105;想这部人文太原文化卷的编者和作者在策划和写作之前必定认真思考过这个问题因为我能明显感觉到文化意识渗透到了整部书的主导思想中渗透到了作品中每一篇章节叙述过程的字里行间中取材意指内涵观念等都非常文化?#20445;韵?#20986;一种高雅的文气和大度的风格

    那么人文太原文化卷的文化意识具体表现在?#26410;?#21602;我以为主要有以?#24405;?#20010;方面

    第一是取材上的文化性人文太原文化卷一共描述了太原文化历史与现实的十个方面第一篇勤俭质?#21360;?#24551;深思远的人文底蕴第二篇博采众家多元融合的文化笃信第三篇雕镂精?#20426;?#20957;固神思的古建艺术第四篇哲理人情兼具的掌?#22987;?#35805;第五篇精致臻丽?#20937;?#28165;奇的丹青彩墨第六篇?#19995;?#27969;长铿锵激越的梆子腔第七篇坚守中原文脉的凛然?#20937;牵?#31532;八篇世家望族中的先贤志士第九篇来自民间百姓的缘事风俗第十篇历史文化名城新的时代号角仅从这些所写?#38901;?#26412;身就可以看出是文化意味很突出文化含量很丰富文化历史与文化现实相交融的社会人文现象和自然形态景观由于太原历来都是山西省的政治经济文化中心因而在一定层面上?#25285;?#22826;原文化也是三晋文化的人文性和物?#24066;源?#34920;当然就文化范畴来?#25285;?#26412;书所写到的这些方面是相对集中的核心层文化还有一些广义文化如饮?#22330;?#23447;教?#32676;?#23569;涉及需要在以后的修订中进一步扩充和完善

    第二是文化态度鲜明作者们写作人文太原文化卷是明确地从文化角度以文化意识来表现描写?#38901;?#30340;文化散文的文化?#20445;?#20915;?#21796;?#20165;在取材方面走了文化旅程?#20445;?#20889;了浸润着文化韵味的历史遗产和艺术形态或文化名人的诗文轶事与趣闻其灵魂应当是作者?#20801;?#30340;文化态度文化观念如何这里面就有保守与变革陈腐与新生愚昧与智慧小气与大器的差异从这部作品中我们可以看出一种鲜明的文化态度那就是作者们不光深情地热爱太原文化准确地介绍太原文化入神地描述太原文化而且能够以研究者的态度梳理太原文化以学者的眼光审视太原文化将太原文化的内涵准确地阐述出来并作出理性的?#27835;z?#33021;够给读者留下深刻印象

    第三是文化解剖具?#20889;?#36879;力作者们写作人文太原文化卷能够以独立的文化思考和鲜明的现代意识来解剖历史与现实文化人物和?#24405;?#30340;特征力争从本质上挖掘出文化的独特魅力来比如在第十篇历史文化名城新的时代号角中作者将文化定位成是一种潜移默化润物无声的力量 ,它能够经久不衰地改 变人的思维方式思想境界?#22270;?#20540;取向那么文化的力量是永久发挥作用的是不可逆转的终极力量按照这样的指导思想作者讲述了文化是一个地域一个民族渗透在血脉之中深藏于骨髓之内的元素是?#38053;?#22312;灵魂深处与民族发展并存的印痕这元素这印痕正是一个地域一个民族不同于其他地域其他民族的根本的特质这特质包括当地人类群族长期以来凝聚而成的思维理念思想?#40092;丁?#20215;值取向风土民情风俗习惯和?#24418;?#26041;?#38477;?#31561;一个落后的民族或许可?#20113;?#20511;其强大的武力摧毁一个先进民族的政权但其思维理念价值取向风土民情风俗习惯和?#24418;?#26041;式则不会令先进民族臣服反倒文化落后的进攻者会?#36745;?#21463;?#33268;?#30340;先进民族的精神文明同化,这就是文化特有的润物无声?#34180;?#27700;滴石穿般之魅力所在因此太原文化的价值也就在这种解剖与开掘中?#38901;?#20986;来了

    第四是行文上富于文化韵?#19969;?#20154;文太原文化卷作为文化散文在行文风格叙述语言描写手段文史知识的运用等多方面都富于文化韵?#19969;?#25105;以为虽然这些都是属于?#38469;?#24615;层面但是却是整部书成功的不可忽缺的?#26041;ڡ?#22312;许多具体描写中渗透着诸多的政治文化地域等因素韵味自然而然地散发出来了在文史知?#23545;?#29992;上作者们更是随手拈来轻松自如使用贴切加重了作品的文化含量提升了作品的档次

 

太原文化之魅力

人文太原文化卷序

    吴国荣

    人文太原文化卷试图从文化思考的角度阐述具有五千年文明史和二千五百余年建城史的太原所处的战略地位文化魅力民族精神包括军事文化边关商旅重镇太原的起源形成发展记述生发在太原地区的民族大融合对华夏先民形成的巨大贡献等等从而彰显太原历史文脉的涌流文明史的钩沉华夏先民留给后世的具有太原地域特色的各类文化元素自古迄今太原传统的风土民情和地缘文化属性太原文学艺术创作展演的辉煌历程和繁荣发展对太原文化的探寻或许只可窥一斑而难见全豹无论是以历史的眼光还是以现代的视野俯瞰太原文化发展文明演进无不体现出兼容并蓄海纳百川的人文精神和终极情怀

    在五千年文明史和二千五百多年建城史的太原谁是最早弘道之大家?#20811;?#34987;百姓称为疏河开埠之神?#20811;?#23601;是在历史隧道中我们碰到的太原远古第一人台骀金代有首诗名为台骀祠诗中详细记载了台骀治水的全过程说他?#24544;?#25194;?#26410;Ρ?#23665;川奠禹先?#20445;?#23383;里行间赞扬台骀治理水患靠的是揣摸着天上的星辰来划分地上的水路与疆域正是因有台骀治水的功劳我们这方?#24576;?#20026;太原的热土沃?#38712;?#22312;大禹治水前已奠定了其有别于蛮荒无人之地的山川形胜而且因为得益于台骀的治理太原地区的先民百姓基本上可过上一定时日的稼穑渔猎?#25032;?#22899;织的?#21442;?#29983;活史记晋世?#19994;?#20061;中有个成语典?#30465;?#21098;桐封弟?#20445;?#25104;为人们尤其是太原地区的百?#25112;?#27941;乐道的趣?#26053;?#35848;故事就发生在公元前十二世纪的周成王时期太原境内的晋王祠是为纪念周武王幼子叔虞而建叔虞封于古唐地将所封之地称为唐国?#34180;?#22240;古唐地滨临晋水后改国号为晋?#34180;?#26187;祠无疑是春秋时期晋国最大的宗庙剪桐封弟持圭于唐的故事充分展示了周代的?#19990;?#25991;化唐的概念迄?#21152;?#22826;原后来隋朝任命的太原留守李渊携子太原公子李世民兵起太原攻入长安建立大唐王朝从此唐人?#34180;?#21776;风?#34180;?#21776;国公?#34180;?#21776;风晋韵成为中国影响世界世界?#40092;?#20013;国让世界了解太原让太原走向世界的重要文化载体文化符号今天唐风晋韵业已成为了太原极具文化品位的宣传口号

    太原处于中原农耕文明与草原?#25991;?#25991;明的交汇地带也处于南北方民族大融合的核心半?#24230;?#20043;内作为春秋战国时期著名边关重镇军事重镇其兼收了中原农耕文明崇儒尚礼和草原?#25991;?#25991;明的骑马射箭的兼容思想其中赵武灵王?#26114;?#26381;骑射?#34180;?#21016;琨闻鸡起舞等典故就是太原战略文化有力的佐证由是勤俭质朴忧深思远重礼?#24418;?#31561;优秀品格也渗透在太原地区民族血脉源流之中我们可从大唐太原诗家的作品以及来自各地众多诗文大师歌颂太原的佳作名篇里发现太原这座名不虚传的城市所具备的大唐气象三晋韵致?#34180;?#23547;着黄?#31455;实?#32780;来这座城市的文脉魂魄渐趋清晰

    太原还是一个博采众家多元融合的历史文化名城考古学?#20197;?#32463;断言太原是研究北朝历史最重要最广博的实物博物馆同时太原还蕴含着释道儒等诸多宗教文化的元素这就充?#31181;?#26126;了太原是一座多民族融合多宗教?#26434;?#30340;多元信仰多元文化相互促进相互影响的边塞城市和边关重镇

    古建筑文化与祠堂文化是太原文化极其重要的载体无论先贤祠堂还是城池造型无论是宗教庙宇或是街巷民居无不体现着太原古建筑祠堂独有的文化魅力在这散发着无穷魅力的文化空间里潜藏着既具哲理又富人情的掌?#22987;?#35805;?#25925;土?#22826;原历史名人极为深刻的哲学理念和浓厚有加的情?#24418;?#34249;在这散发着无穷魅力的文化空间里潜藏着精致臻丽?#20937;?#28165;奇的丹青彩墨自古以来中国就是戏曲王国山西是戏曲之乡全国300多剧种山西有56种之多而在省会太原则以?#19995;?#27969;长铿锵激越的梆子腔为主占据久演而不衰的文化舞台

    太原地域文化的兼容性同时也造?#22303;?#35768;多坚守中原文脉身怀凛然?#20937;?#30340;仁人志士疏理贤达仁人的思想与成就可以窥见中原知识分?#30001;?#29983;取义恪守中原文脉的秉性与品格

    近现代以来随着新中国的社会主义建设和改革开放的社会实践来自于人民群众还原于人民群众的优秀文艺创作展示注重社会效益和经济效益的统一集思想性艺术性观赏性为一体的优秀文化产品的创作生产展现出百花齐放百鸟迎春的喜人景象回溯文化经典致力文化传承根本目的在于激活人类社会的正能量激活人类心灵深处的道德自?#26705;?#24352;扬人性里的自主和尊?#24076;?#22686;强人的使命感和神圣感从而实现人类对文明记忆的召唤觉醒与升华

 

人文精神城市的灵魂

读人文太原文化卷

    董大中

    人文精神属于习俗文化是一种内在精神实际上构成人的灵魂决定着人的生活的质量和丰富性有人把习俗文化当作人类真正的生活真正的历史他要人们更重视这种内部的东西国家和民族也因为习俗文化也就是人文精神的不同而产生了区隔和界限这个文化跟那个文化不同这个民族跟那个民族不同归根结底是相互具有不同的人文精神在同一个文化内各不同族群或地区的人文精神也存在差异研究?#40092;?#26412;地区本族群的人文精神对发展本地区本族群的各项事业和社会生活对提高人的素质加强团结合作具有重要意义也是进一步推动其变革和发展的基础性工作之一

    人文精神作为一种内在的东西是从种种人文事象上表现出来的人文太原文化卷试图从文化思考的角度阐述具有五千年文明史和二千五百余年建城史的太原所处的战略地位文化魅力民族精神这本书?#28216;?#21315;年前台骀治汾一直到当今之世举凡文学建筑绘画戏剧等艺术部门以及学术掌?#30465;易仁?#20960;个方面梳理文脉罗列成就资料宏富翔实论述清晰是一本用心良苦之作下边说一些读书时的想法

    人文精神最大的特点是它的集体性和整体性任何个人无法改变一个城市一个地区一个民族的人文精神人们不能改变它但是可以研究它总结它引导它使人们?#28216;?#24847;识变为有意识从不自觉变为自觉自觉地有意识地扬弃不好的一面弘扬好的一面这在?#25345;?#31243;度上?#25285;?#21487;以影响一个城市一个地区一个民族的人文精神?#37096;?#20197;这样?#25285;?#22269;民劣根性要改造要废除是一个方面?#28067;?#19968;方面国民好的人文精神要发扬用好的人文精神去改造劣根性战胜劣根性乃是现时代我们搞文化建设文化发展的中心任务和光荣?#38712;?#25152;在这本书把研究发展传承太原市的人文精神作为主旨其意义不言自明近几年看到概括太原精神的五个词即包容?#34180;?#23578;德?#34180;?#23815;法?#34180;?#35802;信和卓越?#20445;?#36825;是发扬太原人文精神的一项?#20040;?#26045;

    本书叙述了太原历史上的人文精神今天需要?#25945;?#30340;是如何发扬我们的人文精神就是前边提到的五个词如何使我们的人文精神得到提高和升华人文精神有显于外者有铸于人心者铸于人心者在接触中可感可知显于外者属于物?#24066;?#24577;需要花大力气建设多年来我们搞文化建设取得诸多成绩从更高要求的角度看还需要继续努力一是多建博物馆图书馆阅览室一类公众文化机构现在搞收藏的人很多藏品不能总放在箱子底可采取民办公助的办法将人们收藏的各类宝物办成各种专题博物馆既丰富人们的文化生活?#36136;?#23453;物发挥了社会效用一举数得图书馆太少人们不能就近阅读如能每区建一座图书馆就好了不必全买新书把人们当废物处理的旧书收集起来作为基础就可以搞几个像样的图书馆?#20161;?#38065;又加强了文化建设岂不两全其美区图书馆可作为省图书馆的分馆重要藏书馆际交流就近阅读二是多建名人博物馆历史本身是名人的链条把名人生活过的地方保留下来不是为个人而是把历史形象地展示在人们面前巴黎仅作家艺?#36331;?#30340;故居博物馆有近百座它们大大加深了巴黎的文化气氛三是在城市改造中把一切具有意义的建筑物和古旧的东西保留下来这是历史记忆留住记忆才能不忘历史现在许多建筑物前挂出历史民居的牌子昭示人们要爱护要保留以后可选择一批不再住人可作为展览和研究之用街上的古树都保留了下来是好的应该肯定四是在街头特别是文化休闲场所多搞一些雕塑之类的东西体现本地的人文精神古碑的形式亦可利用在碑上?#38053;?#21476;诗词名言名句行家书法绘画等这些东西是城市的名片窗口比起精神性的东西更容易?#20801;?#22478;市的人文精神对人们发挥作用也更直接更有力十几年前我写文章慨叹文化名城无文化?#20445;?#26159;有感于?#32440;?#27700;泥的森林掩盖了分布在一些地方的文化景观在现代化大规模发展的情势下这种现象是难免的但也告诉人们把城市的人文精神?#38901;?#20110;外是一项艰巨任务

    人文精神是在长时期形成的历史是我们一笔最可宝贵的财富我在一篇文章中用十六个字概括我们在文化建设上要做的工作即留住记忆打捞历史复兴文化普及新知以上所?#25285;?#37117;在这十六字之中

文?#19995;?/font>太原日报本文作者

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